1月11日，西藏定日震后，在曲洛鄉(xiāng)措昂村安置點(diǎn)的空地上，正在調(diào)研震區(qū)情況的汪海鯨被一個(gè)孩子叫住了。

“汪校長(zhǎng)？”孩子正在踢球，似乎意外于在這樣的場(chǎng)合還能見到自己認(rèn)識(shí)的人。得到汪海鯨的回應(yīng)后，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)頭朝自己的小伙伴雀躍地說，“你看，這是我們學(xué)校校長(zhǎng)！”

汪海鯨深深記得孩子臉上的小驚喜與小驕傲。心疼、感慨，種種情緒涌上來。他知道，自己從千里外的上海前來援藏，此番又緊急馳援震中，一切都是值得的。

汪海鯨鏡頭下的孩子們。本文圖片均由 受訪者 提供

2025年1月7日，西藏定日發(fā)生6.8級(jí)地震，牽動(dòng)人心。作為上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬松江實(shí)驗(yàn)學(xué)校花園分校黨總支書記，汪海鯨自2022年7月起在西藏日喀則定日縣開展為期三年的教育援藏工作，擔(dān)任定日縣教育局黨組成員、副局長(zhǎng)，定日縣第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)。1月7日，他本在元旦回滬休整的假期中，地震發(fā)生后，他緊急返崗。1月8日一早從上海出發(fā)，一路輾轉(zhuǎn)成都、拉薩、日喀則，終于在9日中午抵達(dá)定日。

1月13日，汪海鯨在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者采訪時(shí)說，連日來，他走過在震區(qū)的學(xué)校，記錄校舍受災(zāi)情況；走過安置點(diǎn)的帳篷，陪孩子們聊天，看他們踢球，給他們留影；寫材料、溝通，把震區(qū)一線的情況向后方傳遞，再找些需要的物資……從1月10日開始，他每天只睡四五個(gè)小時(shí)，困了就在轉(zhuǎn)場(chǎng)的車上打個(gè)盹。

前方救災(zāi)的人員各司其職，作為來自教育領(lǐng)域的援藏干部，汪海鯨最關(guān)心的還是孩子。“要想辦法幫他們釋放出地震、余震壓在心里的‘淤積’。另外春季學(xué)期，我們要盡可能正常地復(fù)學(xué)。”他列出幾項(xiàng)任務(wù)清單，具體的工作，還在一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)。

志愿者與孩子

返崗：去的路上，看到已有物資運(yùn)輸卡車空車駛離

1月7日早上9時(shí)許，鈴聲大作，起初汪海鯨以為是來電話了，抓起手機(jī)一看，他心頭瞬間狂跳——是地震預(yù)警。屏幕顯示，震中為西藏定日，預(yù)警震級(jí)為6.2級(jí)。

汪海鯨是上海市第十批援藏干部中的一員，自2022年7月開始在藏工作，主要工作地便在定日縣。在西藏，他并不陌生地震，地震預(yù)警也是在定日縣工作時(shí)設(shè)下的。

根據(jù)要求，援藏人員前不久剛剛回滬休整。1月7日，汪海鯨身在上海。

短暫的頭腦發(fā)蒙后，他快速電話聯(lián)絡(luò)松江援藏小組領(lǐng)隊(duì)，發(fā)現(xiàn)電話被占線，他馬上又把電話打到定日縣教育局等當(dāng)?shù)夭块T，得知?jiǎng)倓偞_實(shí)發(fā)生了地震，且晃動(dòng)很大。其后，西藏地震的消息開始傳播，互通情況的、問平安與否的，汪海鯨的電話、微信信息一直不斷。

據(jù)央視新聞消息，1月7日上午9時(shí)5分，西藏定日6.8級(jí)地震發(fā)生，地震震級(jí)高、烈度大，波及定日、拉孜、薩迦、薩嘎、定結(jié)等5個(gè)縣26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)206個(gè)村（社區(qū)），約超6萬(wàn)名群眾不同程度受災(zāi)。

“我?guī)缀醢讯ㄈ湛h當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)。”汪海鯨說，地震后，他的心里一直牽掛定日，就想趕快回去看看。1月7日，汪海鯨全程待命，當(dāng)夜幾乎徹夜未眠，最終于1月8日一早啟程，1月8日晚抵達(dá)日喀則，1月9日中午輾轉(zhuǎn)抵達(dá)定日縣。

1月9日上午，他坐越野車從日喀則駛往定日縣。一路上，他看到運(yùn)送物資的卡車一輛跟著一輛，逆著自己的方向，幾乎都是空車返程的狀態(tài)，他在心里感嘆“響應(yīng)速度還是很快的”。

曲洛鄉(xiāng)措昂村的孩子們

走訪：遇到的第一個(gè)孩子來自自己的學(xué)校，想發(fā)問但不敢“太直白”

雖有援藏經(jīng)驗(yàn)，但1月8日晚再次入藏后，汪海鯨還是免不了經(jīng)歷睡不著、頭腦發(fā)脹等高原反應(yīng)。1月9日，簡(jiǎn)單安頓后，他投入了工作，先到縣城自己的學(xué)校察看受災(zāi)情況，幸而影響相對(duì)較輕。

1月10日上午看到的重災(zāi)區(qū)的學(xué)校，則是不同的景象。學(xué)校已放假，學(xué)生都不在。“玻璃幾乎都震碎，教室里有的櫥柜都傾斜倒了。有些教室的柱子還在，但填充墻的磚塊被地震破壞了。”汪海鯨在現(xiàn)場(chǎng)做了詳盡的記錄，心里也在不斷復(fù)盤，一時(shí)想著若是這場(chǎng)地震發(fā)生在學(xué)期中、如何最快安排師生逃生，一時(shí)又想著，不知四散在家的孩子們?cè)趺礃恿恕?/p>

長(zhǎng)所鄉(xiāng)森嘎村安置點(diǎn)，一名女孩剛領(lǐng)完飯

1月10日下午，汪海鯨開始到村里走訪臨時(shí)安置點(diǎn)。他先去了重震區(qū)長(zhǎng)所鄉(xiāng)森嘎村，全村125戶居民幾乎都在此次地震中失去了家園，村民們被集中安置到一頂頂?shù)膸づ裰小ｋm然物資在一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)，但最初的幾天，條件仍屬惡劣。下午風(fēng)刮過青稞地，塵土漫天；夜間溫度急劇下降，帳篷里的爐子不夠，頗為寒冷。

但是，僅僅過了一兩天，不少帳篷便有了爐子、燒起牛糞，還有更多供暖設(shè)備運(yùn)來，走進(jìn)帳篷也不冷了。過不了多久，受災(zāi)民眾還將入住條件再好一點(diǎn)的板房。

長(zhǎng)所鄉(xiāng)森嘎村的孩子們

從事教育工作多年，汪海鯨最關(guān)心的還是安置點(diǎn)的孩子，他想知道孩子們經(jīng)歷了什么、狀況如何、有何需求，也想幫著開解他們。1月10日在森嘎村，十來個(gè)平方米的帳篷里放著兩張床，他遇到的第一個(gè)男孩有些靦腆地坐在床沿看著他。沒想到男孩是來自自己學(xué)校的，定日第二初級(jí)中學(xué)初一（6）班。

汪海鯨坦言，在那種處境下面對(duì)第一個(gè)孩子，他自己也不免有些緊張——有好多想問的，卻有點(diǎn)不知怎么開口，“不敢太直白”。“我就請(qǐng)他簡(jiǎn)單說說地震當(dāng)天發(fā)生的情形，學(xué)生說，學(xué)校經(jīng)常開展逃生演習(xí)，地震發(fā)生時(shí)自己從窗戶直接跳出去了。我觀察他講述的狀態(tài)還可以，愿意往下講，這才問，他有哪些家人？他說家里還有弟弟、妹妹等，所有家人都出來了，只有爺爺稍微蹭到了腿，我這才松了一口氣。”

和第一個(gè)學(xué)生聊好后，汪海鯨心里有了點(diǎn)底。此后幾天，他看到了更多孩子，嘗試用不同的方式溝通不同年齡段的人。小一點(diǎn)的，他就逗一逗，喊他們給他帶路，介紹介紹村子；大一點(diǎn)的，他就問他們需求。“上海共青團(tuán)會(huì)在年初發(fā)起一個(gè)叫‘微心愿’的活動(dòng)，我想有機(jī)會(huì)把這些孩子的心愿了解、征集到，希望他們能感受到社會(huì)的關(guān)愛。”他手里還帶著記錄現(xiàn)場(chǎng)用的相機(jī)，孩子們好奇地打量鏡頭，他則拍下照片、給孩子們看。

汪海鯨平時(shí)援藏任務(wù)繁重，顧了學(xué)校，還要顧諸多的援藏項(xiàng)目，并沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子。但在走訪村子的過程中，汪海鯨也偶然遇到了認(rèn)識(shí)他的學(xué)生。有個(gè)孩子正在踢球，看到他，停下來喊“汪校長(zhǎng)”，在這樣的場(chǎng)景下相遇，汪海鯨百感交集。

足球：讓孩子們短暫忘記傷痛的“快樂神器”

每天走訪后回去，汪海鯨還要忙著整理一線的所見所聞、收集材料、跟后方溝通、評(píng)估正在進(jìn)行中的援藏項(xiàng)目，留意余震，隨時(shí)準(zhǔn)備從三樓的住所往下撤——據(jù)中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)，1月13日晚，西藏定日6.8級(jí)地震的余震活動(dòng)有一波起伏，最大余震5.0級(jí)。而截至1月14日08時(shí)00分，共記錄到余震3614次。

1月13日晚，西藏發(fā)生余震。

從1月10日開始，汪海鯨每天的睡眠時(shí)間平均只有四五個(gè)小時(shí)。千頭萬(wàn)緒中，他還想著，安置點(diǎn)孩子眾多但缺人看護(hù)怎么辦，從這次災(zāi)難中又如何一點(diǎn)點(diǎn)平息孩子們心里的“余震”？

在只有零下五六攝氏度的室外，鉆出昏暗的帳篷，汪海鯨看到幾個(gè)孩子在空地上嬉笑著踢球。“這一刻，他們似乎忘記了地震給他們帶來的心理影響。”這一幕給汪海鯨的觸動(dòng)很大。

足球，或許可以成為開解孩子們的一個(gè)好方式。汪海鯨說，西藏當(dāng)?shù)氐暮芏嗪⒆佣枷矚g踢球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展條件又比較簡(jiǎn)單，有個(gè)球，有塊空地，就可以聚集好幾個(gè)孩子一起打發(fā)時(shí)間、活動(dòng)開、增強(qiáng)交流，“比孩子們待在帳篷里亂想好多了”。

森嘎村，孩子們?cè)谔咦闱颉?/p>

震中垮塌的房屋自然較難搶救出一顆足球，好在汪海鯨的住所受災(zāi)情況尚可，還有足球。往后的走訪里，汪海鯨特意帶出了4個(gè)足球，送給孩子們。“我一帶足球出現(xiàn)在場(chǎng)地上，孩子們自然而然地就圍過來了。”

汪海鯨想起，在上海申花俱樂部擔(dān)任教練的沈龍?jiān)⑼踮S，曾在2024年來定日和孩子們一道活動(dòng)。汪海鯨和上海援藏定日小組副組長(zhǎng)，定日縣委常委、副縣長(zhǎng)朱冬鋒一商量，由朱冬鋒聯(lián)系了上海申花足球俱樂部，希望為震區(qū)籌措更多的足球。1月11日，在聯(lián)系后的第二天，來自上海申花的沈龍?jiān)⑼踮S、于漢超、吳曦、高天意、陳晉一、若昂·特謝拉就給震區(qū)的小朋友們發(fā)來了視頻祝福，森嘎村的孩子們率先看到了視頻。更多的足球正在前往震區(qū)的路上。

更多落實(shí)到孩子們身上的行動(dòng)，汪海鯨希望借助社會(huì)組織等各方力量，在各村打造“溫暖小屋”來實(shí)現(xiàn)，這個(gè)事項(xiàng)也正在推進(jìn)中。屆時(shí)，他想請(qǐng)志愿者把孩子們凝聚起來，讀書、玩游戲、繪畫，一起交流、學(xué)習(xí)。等到時(shí)機(jī)成熟，汪海鯨也希望把地震帶來的思考，內(nèi)化成生命教育、感恩教育等，用更溫和的方式教給孩子們。“天災(zāi)已經(jīng)不可避免地發(fā)生了，但當(dāng)?shù)氐娜藗兪侨绾伪痪仍摹⒆鎳?guó)各地是如何支援西藏的？孩子們也都看在眼里，或許可以從中提煉教育的角度和更深的思考。”

在走訪中，汪海鯨也記下了一些孩子的聯(lián)系方式。2023年和2024年，汪海鯨曾三次帶領(lǐng)定日縣的青少年來到上海，參加文化交流活動(dòng)。“今年這樣的活動(dòng)還要繼續(xù)，我們希望屆時(shí)有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)更多震區(qū)受災(zāi)的孩子來上海，也是另一種形式的安慰。”

眼下，先要讓震區(qū)的老百姓溫暖過冬，待到春天來了，春季的開學(xué)是需要仔細(xì)考慮和籌備的。“還有很多的工作要做，我們希望孩子們可以盡快回歸到正常的秩序中。待到春季開學(xué)，校舍如何安排，孩子們?cè)趯W(xué)校中如何談及這次災(zāi)難，老師如何做好引導(dǎo)、教學(xué)，還有很多的事情需要我們?nèi)ゾ唧w推進(jìn)落實(shí)。”汪海鯨說。

援藏過程中，汪海鯨（前排左二）與孩子們?cè)诮淌?/p>